Планирование и документирование работы сппс учреждения образования

Ведение документации — одна из основных составляющих организации работы специалистов СППС.

В процессе работы по документированию решаются следующие задачи:

• накопление необходимой информации;

• фиксация процесса оказания помощи;

• координация сотрудничества с другими специалистами и организациями;

• передача информации во все инстанции, причастные к исполнению;

• обобщение результатов;

• систематизация информации.

Система документирования включает в себя:

• создание необходимых документов;

• работу с ними;

• хранение.

Для ведения документации отводится определенное рабочее время, но без ущерба для других видов социально-педагогической и психологической работы.

Аккуратное и грамотное ведение документации усиливает профессиональную успешность специалистов СППС и делает их менее уязвимыми при анализе их работы.

Необходимо ясно представлять различие между документацией СППС и документацией специалистов СППС. Каждым сотрудником службы ведется своя (личная) необходимая для работы документация. Так, у дефектолога индивидуальные карты отличаются от карточек персонифицированного учета педагога социального или медицинских карточек у медработника. Одновременно с этим руководителем СППС ведется общая документация работы службы.

Документация СППС состоит из:

1. нормативных правовых актов социальной направленности, документов, регулирующих деятельность СППС и учреждения образования, а также педагога социального, педагога-психолога и других специалистов, входящих в состав СППС;

2. общего планирования деятельности СППС и ее специалистов;

3. социально-педагогической характеристики микрорайона учреждения, самого учреждения и составляющих его подразделений;

4. аналитических отчетов о проделанной работе за тот или иной период;

5. протоколов различных заседаний, совещаний, советов, встреч и т.д.;

6. документов по переписке с учреждениями;

7. актов обследования, соглашений и др.;

8. журналов учета (звонков по телефону доверия, обращений за помощью, консультаций и т.д.);

9. личных дел несовершеннолетних, состоящих на учете.

Особое внимание следует уделять документации по планированию работы. Целью планирования является координация действий с определением конкретных мероприятий, взаимодействий, с указанием сроков, исполнителей, охватываемого контингента. При планировании необходимо соблюдать следующие требования: адекватность, педагогическая целесообразность, преемственность, оптимальность, согласованность, конкретность, просматриваемость, перспективность, завершенность. Все планирование должно служить систематизации и повышению эффективности работы.

План работы СППС на учебный год может быть представлен отдельным документом, утвержденным руководителем учреждения образования, или разделом годового плана учреждения. Он состоит из вводной части (состояние дел и анализ работы за прошедший год) и основных предполагаемых мероприятий и видов деятельности по главным направлениям работы СППС. Более детальными являются планы работы СППС на месяц, где конкретизируются, развиваются соответствующие пункты годового плана, соотносятся с конкретным временем. Здесь также отражается то значимое, что предстало как необходимость в результате осуществления той или иной деятельности, хотя в перспективном плане не значилось.

Специалистам СППС (для упорядочения их деятельности) целесообразно иметь личный план работы на год, включая раздел по самообразованию и повышению профессионального уровня, а также планы работы на месяц (четверть) и неделю (ежедневный). Ежедневный (недельный) план работы специалиста составляется на основе четвертного или помесячного плана и тех ситуативных и неотложных дел, которые возникли по ходу осуществления профессиональной деятельности. Форма плана может быть произвольной, но удобной для работы, в нем конкретно и ясно должна задаваться программа работы на каждый день, развернутая как по видам осуществляемой деятельности, так и по затратам времени (указываются: день недели, число, время, форма мероприятия, тема, контингент, место).

Особое место в документации СППС и ее специалистов занимают методические материалы:

• профессиональные библиотечки;

• статистические сборники, аналитические материалы по проблемам охраны детства;

• национальные, региональные, городские, районные комплексно-целевые программы воспитания детей и молодежи, программные разработки в области реализации основ социальной политики;

• диагностический инструментарий (анкеты, опросники, тесты и т.д.);

• сценарии, программы индивидуальных и групповых мероприятий (занятий, тренингов, праздников, шоу);

• материалы для информационных стендов, уголка правовых знаний, уголка профориентации и др.;

• методические разработки по профилю работы специалистов СППС.

Методическая копилка СППС формируется из опыта работы службы и пополняется в течение всей ее деятельности.

Собранные специалистами СППС методические материалы могут быть объединены:

• по возрастному и статусному принципу (работа с младшими школьниками, старшеклассниками, родителями и т.д.);

• по адресатам (в помощь родителям, в помощь классному руководителю и т.д.);

• по направлениям (работа по профориентации, работа с несовершеннолетними по профилактике правонарушений, работа с семьей, профилактика табакокурения и т.д.).

Размещаются материалы на полках в шкафах (или открытых стеллажах), в папках-накопителях или отдельно.

При увольнении специалисты СППС передают соответствующую документацию руководителю СППС или сдают на хранение руководителю учреждения образования.

Рекомендуемый перечень основной (рабочей) документации СППС:

• графики работы специалистов СППС, утвержденные руководителем учреждения образования;

• график проведения индивидуальных консультаций специалистами СППС для детей, родителей и педагогов;

• планы работы СППС на год, месяц;

• планы работы специалистов СППС на месяц, неделю (ежедневный);

• план работы Совета профилактики учреждения образования;

• планы работы СППС по сотрудничеству с различными учреждениями, организациями и специалистами (наркологом, валеологом, ИДН, центром занятости и трудоустройства, центром профилактики СПИДа, центром по профориентации, детскими и молодежными общественными объединениями и др.);

• тематические планы работы СППС (месячник правовых знаний, неделя здоровья, неделя профилактики табакокурения, СПИДа и т.д.);

• индивидуальные планы по защите прав и законных интересов несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении (по необходимости);

• аналитические отчеты о работе СППС, специалистов СППС за год;

• отчеты и информация о работе по выполнению тематических планов (по необходимости);

• протоколы и соответствующие материалы Совета профилактики;

• журналы учета консультаций обучающихся воспитанников, родителей, педагогов;

• журналы учета работы специалистов СППС (индивидуальных и групповых занятий, мероп­риятий и т.д.);

• журнал учета посещений учреждения образования и профилактической работы инспектора ИДН;

• социально-педагогическая характеристика микрорайона учреждения образования;

• социально-педагогическая характеристика учреждения образования;

• социально-педагогическая характеристика классов (групп);

• данные о воспитанниках, состоящих на учете (ИДН, дети, находящиеся в социально опасном положении, признанные нуждающимися в государственной защите, дети-инвалиды и т.д.), а также о семьях (неполные, многодетные и т.д.);

• личные дела несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также признанных нуждающимися в государственной защите, состоящих на учете в ИДН;

• информационные данные об организациях, с которыми взаимодействуют специалисты СППС по вопросам социализации несовершеннолетних, защиты их прав.