1.3.2. Суицидогенные факторы

Могут играть роль «последней капли».

• Межличностные конфликты, нарушение межличностных отношений, неудачи во взаимоотношениях с представителями противоположного пола, предательство близкого человека, одиночество, желание вызвать сочувствие, подражание сверстникам или любимым героям, несчастная любовь.

• Распад семьи, развод родителей, отсутствие сочувствия его переживаниям родных и близких людей, боязнь быть наказанным за проступок или прегрешение, действительная или мнимая утрата родительской любви, пьянство родителей, частые конфликты в семье, жестокое обращение, страх осуждения.

• Конфликт с учителем.

• Смерть близкого человека.

• Физическое, моральное, сексуальное насилие, незаслуженное оскорбление, травли среды.

• Конфликты самооценки, возвышенная романтичность (психотравма при соприкосновении с реальностью), «философская интоксикация», кризис утраты смысла жизни.

• Физические уродства, сильные физические боли, связанные с болезнью.

• Акцентуации характера (шизоидная, психастеническая, лабильная, сенситивная, истероидная).

• Психические заболевания (неврозы, депрессия, тревога, мрачное настроение, психопатии, шизофрения).

• Суицид в анамнезе, генетическая предрасположенность, родственник или знакомый человек, совершивший суицид;

• Употребление алкоголя, наркотиков, токсическое отравление.

Условия воспитания и обучения и формирующиеся в их процессе психологические особенности личности определяют спектр значимых психотравмирующих ситуаций, клиническую картину дезадаптационных форм психического приспособления и стратегию поведения в условиях стресса.

Ортодоксальные установки в семье, школе, практика наказаний (жестоких, унизительных), отсутствие эмоциональных связей способствуют суициду ребёнка на высоте аффекта. Типичными для суицидов детского возраста являются реакции бегства, завершающиеся отравлением, повешением, выбрасыванием из окна, применением огнестрела, утоплением.