Тема 34. Методика и технологии социально – педагогической работы с группами, детскими молодежными объединениями и организациями.

Общественное объединение — некоммерческое объединение граждан, создаваемое на основе общности их интересов для удов­летворения духовных или иных нематериальных потребностей. Цели деятельности общественных объединений лежат в области прав человека, благотворительности, образования, науки, искусства, физкультуры и спорта, экологии и т.п.

Будучи субъектом социозащитных действий, детские и молодежные организации могут:

• создавать специальные программы для привлечения внима­ния к своим проблемам. Согласно положениям ФЗ «О государ­ственной поддержке молодежных и детских общественных объ­единений» (1995), представляемые на конкурсной основе в фе­деральные или местные органы исполнительной власти проекты (программы) детских и молодежных организаций могут полу­чить государственную поддержку. Конкурсный проект (програм­ма) молодежного или детского объединения должен отражать его цель, основные задачи, содержание и план реализации; фи­нансовые, материальные, кадровые ресурсы и организацион­ные возможности этого объединения по реализации проекта (про­граммы);

создавать условия для развития лидерского и творческого потенциала, что благоприятно скажется на становлении личнос­ти несовершеннолетнего, его способности противостоять различ­ным негативным воздействиям и влияниям; содействовать про­граммированию поведения и деятельности, адекватных возможностям человека. Организации и объединения призваны помочь человеку в определении как ближайших, так и стратегических жизненных планов. Социальный педагог, организатор детского движения должны оказать помощь в определении доминирующих лей, предупредить о возможных трудностях, которые могут возникнуть при их реализации;

• привлекать внимание государственных и муниципальных органов к решению проблем детства, детских объединений, организаций;

• налаживать взаимодействие детских и молодежных организаций с другими социальными институтами в организации социальной помощи детям и молодежи;

• включать детей и молодежь в поиск решения существующих проблем через специально создаваемые органы детского самоуправления;

• организовывать работу детей и молодежи, направленную на оказание помощи сверстникам и другим людям. При этом социальный педагог создает условия для выбора сферы социальной деятельности и организует подготовку к этой деятельности (диагностика индивидуальных особенностей, ознакомление с вариантами выбора будущей деятельности, соответствующей возможностям, и т.п.);

• готовить детей и молодых людей к социальной самозащите; формировать социальные знания и умения, что может обеспе­чить единство социальной защиты и социальной самозащиты. Для того чтобы молодые люди лучше адаптировались к системе соци­альных отношений, были готовы к реализации социальных функ­ций, чтобы успешнее проходила социализация, необходим ком­плекс знаний, сформировать которые могут взрослые члены орга­низаций, организаторы детского движения, социальные педаго­ги и т.п.;

• осуществлять педагогическую коррекцию социального пове­дения и социальных связей, которая предполагает использование взрослыми членами данных организаций (в том числе социальными педагогами) оптимальных педагогических средств для подготов­ки детей к цивилизованному социальному общению, разреше­нию конфликтных ситуаций, участию в различных формах социальной деятельности, а также проведение анализа этой деятельности с целью более эффективного включения в нее;

• осуществлять профилактику асоциального поведения. Социальный педагог, организатор детского движения должен работать каждым ребенком, используя возможности детских объединений, организаций, чтобы предупредить возможные асоциальные действия, которые он может совершить в силу не только низкого ровня нравственности, но и индивидуальных психологических качеств личности.