Компоненти структури особистості

Когнітивний	(Kognitiv): думки, переконання, сприйняття, пам’ять
Емоційний	Любов, ненависть, заздрощі, симпатії, гнів, гордість
Поведінковий	(Behavioral): вміння, навички

В.А.Ядов, вказуючи на те, що соціальний тип особистості – це продукт історико-культурних і соціально-економічних умов життя людей, робить висновок про існування трьох основних соціальних типів особистості: базовий, модальний і маргінальний.

Соціальні типи особистості – певний фіксований набір соціальних властивостей людини, що виявляється у її свідомості та поведінці.

Тип особистості	Характерні риси особистості
Базовий	Людина, яка характеризується повним розумінням і виконанням соціально-правових і моральних норм (конституція, закони, традиції)
Модальний	Особа, яка займає домінуюче становище у суспільстві, соціальній групі, іншій спільності
Маргінальний	Людина (особа), яка залишила своє соціальне середовище (соціальну групу, націю, країну, державу) і адаптується в інше соціальне середовище
Ідеальний	Індивід з сукупністю рис, якостей, які сучасники хотіли б бачити в людині. Наприклад: особи, які суспільством визнані святими
Реактивний	Тип особистості, який в своїх основних рисах і вчинках залежить від різноманітних зовнішніх впливів, із яких не в змозі виділити найбільш суттєві, важливі, внаслідок чого частіше за все «пливе за течією», а в своїх невдачах звинувачує обставини
Проактивний	Тип особистості, здатної за будь-яких обставин активно проводити в життя свою особисту лінію поведінки, впливати на оточуючих і на зовнішні обставини, досягати власної мети в житті
Кримінальний	Широко розповсюджений в кризовому і перехідному стані розвитку суспільства тип людини, що знає, як правило, основні норми, закони, правила поведінки, але порушує їх задля власних корисливих цілей

На формування особистості певний вплив здійснюють:

біологічні чинники;
чинники фізичного оточення (згідно з цим, групові відмінності в поведінці особистостей в основному визначаються різницею в кліматі, географічних особливостях і природних ресурсах);
загальні культурні зразки поведінки в окремій соціальній групі (особистість, яка сформувалась в умовах мусульманської культури, матиме інші риси порівняно з особистістю, яка виховувалась в християнській країні);
груповий досвід, унікальний власний досвід.

Ці чинники в повній мірі проявляються в процесі соціалізації особистості.

Соціалізація – процес входження (включення) індивіда в соціум, що обумовлює зміни в соціальній структурі особистості. Останнє обумовлюється соціальною активністю людини і її здатністю не лише засвоювати при взаємодії із середовищем його вимоги (адаптація), але й змінювати це середовище, активно впливати на нього, визначати свій «життєвий досвід».

Вчені	Концепції
Ч.Кулі	Людське «Я», що відкривається через реакції інших, отримало назву «Дзеркального Я»
Дж.Мід	«Узагальнений інший» представляє собою загальні цінності і стандарти поведінки певної групи, які формують у членів цієї групи індивідуальний «Я-образ». Індивід в процесі спілкування ніби стає на місце інших індивідів і бачить себе іншою особистістю
А.Халлер	«Значущий інший» – особистість, схвалення якої даний індивід домагається, і чиї вказівки приймає (батьки, хороші вчителі, друзі, популярні особистості)

Розрізняють дві форми соціалізації: направлена і ненаправлена.

Ненаправлена соціалізація – стихійне, ніби «автоматичне» формування певних соціальних якостей в процесі і результаті знаходження індивіда в безпосередньому соціальному оточенні – в колі сім’ї, однолітків, колег, на стадіоні в період футбольного матчу, на ринку.

Направлена соціалізація – спеціально розроблена суспільством, його певними інститутами і організаціями система впливу на особистість, з метою сформувати її у відповідності до домінуючих в даному суспільстві цінностей, ідеалів, інтересів та цілей. Одним із важливих засобів направленої соціалізації є виховання – процес свідомого організованого, цілеспрямованого впливу на свідомість і поведінку особистості, що розвивається, з метою формування у неї певних понять, ціннісних орієнтацій, принципів, соціальних установок, і підготовки її до активної виробничої, суспільної і культурної діяльності.

Кожен раз, коли відбувається перехід на нову сходинку, вступаючи в новий цикл, людина повинна багато чому перенавчатись. Цей процес розпадається на два етапи:

Десоціалізація – відчуження від старих цінностей, норм, ролей і правил поведінки.

Ресоціалізація – етап навчання новим цінностям, нормам, ролям і правилам поведінки на заміну старим.

Содержание