4.7. Навчальна угода як засіб навчання

Навчальна угода – важливий елемент у процесі проходження професійної практики студентами. Вона допомагає зробити навчальні цілі та сподівання зрозумілими для всіх учасників процесу; наснажує студентів очікуваннями на одержання професійного досвіду під час проходження практики. Навчальна угода – це перший крок у навчально-виховному процесі, яким є практика, спонукає студентів, керівників та викладачів практики до дослідження і виявлення специфічних знань і навичок, які студенти сподіваються одержати за час професійної практики.

Навчальна угода як своєрідна характеристика роботи, озброює супервізора критеріями визначення набутих студентами навичок. Без чітких критеріїв виявлення здобутих знань, вмінь і навичок, важко керувати навчальним процесом. Добре відомо, що навчання має зміст, якщо сформульована і усвідомлена його мета, визначені можливості практичного застосування отриманих знань. Це також сприяє посиленню мотивації навчання. Наше навчання є глибшим та послідовнішим, якщо ми вчимося з власної ініціативи. У навчанні ми також використовуємо наш минулий досвід і шукаємо підтвердження цього досвіду.

Навчальна угода є засобом поєднання вимог курсу професійної практики з потребами студентів у самокеруванні. Вона дозволяє студентам поєднати вимоги курсу з їх власними професійними цілями.

Навчальна угода складається з п’яти розділів.

1. Визначення навчальних цілей:

• навчальні цілі завжди повинні погоджуватися з критеріями, за якими проводиться оцінювання роботи студента (див. Анкету оцінювання роботи студента під час проходження професійної практики);

• студенти повинні сформулювати окремі навчальні цілі після ретельного перегляду Анкети оцінювання роботи студента під час проходження професійної практики;

• одній навчальній цілі можуть відповідати декілька видів навчальної діяльності.

2. Визначення видів навчальної діяльності:

• види навчальної діяльності як практичне втілення навчальних цілей, описують термінологією поведінки те, що буде робити студент для досягнення навчальних цілей;

• види навчальної діяльності повинні мати часові рамки реалізації.

3. Визначення ресурсів:

• залежить від потреб студента, які повинні визначатися необхідністю виконання всіх видів навчальної діяльності;

• джерелами ресурсів можуть бути люди, книги, семінари, заняття тощо.

4. Методи визначення ступеня досягнення навчальних цілей:

• встановлені критерії оцінювання роботи студентів;

• показники досягнення студентами навчальних цілей;

• оцінювання роботи студентів (згідно офіційних вимог).

5.Відмітка про досягнення цілей:

• під час оцінювання виконаної студентом роботи за весь термін проходження професійної практики, слід зробити огляд навчальної угоди;

• огляд навчальної угоди слід робити щонайменше двічі під час проходження практики.

Корисні поради стосовно складання навчальної угоди:

• опис різних видів навчальної діяльності полегшить навчання;

• чітко сформульовані, негроміздкі описи видів навчальної діяльності сприяють їх визначенню і виокремленню;

• процес оцінювання та розробки навчальних цілей взаємопов’язані, динамічні, а тому угода може модифікуватись та обговорюватись у будь-який час.