logo
posibnyk_z_praktyky

4.1.1. Вибір методики проведення професійної практики

Соціальні працівники, які опиняються в ролі супервізорів практики, значною мірою покладаються на свій особистий студентський досвід у цьому питанні. Особливо доречними в цій ситуації будуть спогади і враження про власну практику та про свого наставника. Як свідчать численні опитування соціальних працівників і супервізорів, майже всі вони схиляються до думки, що найважливішим компонентом професійної підготовки фахівців у галузі соціальної роботи є саме практика, а в процесі її проходження – стосунки, які складаються між студентом та керівником практики. Більшість з опитаних вважає, що спілкування і співпраця студента із супервізором практики, здатним демонструвати зразки практичної діяльності соціального працівника, мають більший ефект, ніж слухання лекцій чи настанов. Тому й успіх практики значною мірою залежить від стосунків між керівником практики в агентстві та студентом. Ця взаємодія впливає не лише на позитивний результат практики, але й на подальший професійний розвиток студентів, перетворення їх у певних себе, компетентних та незалежних соціальних працівників.