7.6.2. Емоційна безпека

Важливо пам’ятати, що при розгляді питань безпеки студентів під час професійної практики, потрібно зосереджуватись не лише на фізичній безпеці. Обов’язково потрібно звертати увагу на ризик довготривалого негативного впливу на самопочуття студентів. Оскільки ми як професіонали визнаємо і намагаємось звертати увагу на вплив нашої роботи на наше власне життя, важливо допомагати студентам робити це також. Студенти можуть бути більш вразливими до впливу роботи ніж ті люди, які займаються цією роботою впродовж певного часу. Нестача безпосереднього досвіду може сприяти їх меншій захищеності від наслідків роботи. Беззаперечно, що досвід і стаж роботи допомагають у формуванні певної резистентності до тих моментів, що можуть мати серйозні наслідки для студентів.

Можливі ознаки і симптоми впливу специфіки роботи на соціального працівника:

• ні часу, ні сили для себе;

• розрив з коханими;

• соціальне відсторонення;

• збільшення або зменшення чутливості до насилля;

• цинізм;

• загальний відчай і безнадія;

• нічні жахи;

• зміни в тотожності, світобаченні, духовності;

• зміни у відчуттях.

Фактори впливу на емоційну безпеку:

• характер (специфіка), особливості роботи;

• характеристика контингенту клієнтів;

• постійні контакти з матеріалами, які мають травмуючий ефект;

• соціально-культурний контекст;

• особисте життя;

• стилі надання самодопомоги;

• теперішня життєва ситуація;

• професійне навчання;

• недостатнє керівництво.

Професійні стратегії запобігання емоційних порушень

• Керівництво і консультування

• Обмежена робота з матеріалом, який травмує

• Частий зворотній зв’язок

• Раціональне планування часу призначення зустрічей/інтерв’ю

• Наявність чітких меж відповідальності, втручання

• Перерви

• Святкування моментів успіху

• Зміна видів суспільної активності

• Збалансоване робоче навантаження