Факторы и последствия студенческой занятости

Развитие нашей страны, да и всего общества в целом, зависит от многих факторов. Одним из важнейших среди них является образование. Наличие высшего образования позволяет в дальнейшем получить именно ту работу, где люди могут реализовать себя и свой потенциал.

За последние годы доля совмещения учебы и работы студентами очной формы обучения дневных отделений ВУЗов выросла [1].

В результате много студентов либо работают, совмещая учебу и работу, либо находятся в активном поиске работы (например, тратят свободное время на посещение компаний, где проходят собеседования), что порождает следующие социальные проблемы:

• Недополучение знаний при совмещении учебы и работы;

• Недополучение специальных навыков работы (учеба может мешать работе);

• Несовпадение специальностей учебы и работы [2].

Что же движет студентами при поиске и устройстве на работу, чем обусловлено их желание работать? В ходе анализа эмпирических источников было выявлено, что главный мотив студенческой занятости – материальная независимость от родителей [3]. Остальные мотивы различаются, имея различную степень значимости в разных исследованиях. Скорее всего, это обусловлено тем, что берутся разные выборки (в частности, они строятся по разным регионам), а также тем, что авторами используются разные подходы и методы анализа данных [3]. Также отметим, что не исследовалась динамика изменения мотивов, мотивы исследуются по состоянию на конкретный период и на определенном «срезе» студентов, не делается попытка исследовать мотивы в межпоколенной динамике, допустим, в одном и том же субъекте Российской Федерации.

При рассмотрении последствий студенческой занятости важным является выявление влияния студенческой занятости на успеваемость. Спектр оценок такого влияния широк – от частично положительной до отрицательной [4].

Итак, можно сделать следующие выводы относительно занятости студентов:

• среди студентов распространены различные формы и типы занятости;

• существует денежный и неденежный (профессиональный) мотивы студенческой занятости;

• наличие работы у студентов в большинстве случаев негативно влияет на успеваемость.

Литература: 1. Константиновский Д.Л., Чередниченко Г.А., Вознесенская Е.Д. Российский студент сегодня: учеба плюс работа. – М.: Издательство ЦСП, 2002. 2. Гимпельсон В.Е., Капелюшников Р.И., Карабчук Т.С., Рыжикова З.А.Выбор профессии: чему учились и где пригодились? // Экономический журнал Высшей школы экономики, 2009. Т. 13. № 2. C. 172—217. 3. Герчиков В.И. Феномен работающего студента //СОЦИС, 1999 №8; 4. Чупров В.И., Зубок Ю.А. Проблемы вторичной занятости учащейся молодежи: состояние и перспективы // СОЦИС 1996 № 9. 5. Astin, A. W. (1993). Preventing students from dropping out. San Francisco: Jossey-Bass. 6. Newman, S. C. (1942). Employment problems of college students. Washington, DC: American Council on Public Affairs. 7. Tinto, V. (1993). Leaving college: Rethinking the causes and cures of student attrition. Chicago: University of Chicago Press.

Пароникян Анжела

Харьковский национальный университет им. В. Н. Каразина

(Украина, г. Харьков)